一些有趣的现象

如果向一位中小学生提问：“你最崇拜的人是什么样的人？”

如果向一位学生的家长问：“你最希望自己的孩子成为什么样的人？”

答案可能会有许多，但被选中最多的恐怕就是科学家了。“科学家”这个答案令我们很满意。因为作为一个群体来说，科学家确实是我们这个世界上最受尊敬的人。他们的科学发现与发明，推动了经济和社会的发展，改变了世界乃至我们生活的面貌，中国需要千千万万个科学家。

如果我们再问：“怎样才能成为一名科学家？”

恐怕大多数人会回答：“刻苦学习。”说老实话，这个答案令我们不太满意，但这也难怪学生和家长们。

由于工作和爱好的缘故，近年来我们收集和整理了大量荣获诺贝尔奖科学家的资料。从这些科学家的成长经历中，特别是他们青少年时期的经历中，我们发现了一些十分有意思的现象：

——这些科学家在孩提时代大多是极普通的孩子，并没有显示出与常人有什么不同。他们经常会调皮捣蛋，甚至会制造出一些恶作剧，也会闯祸。

——大多数科学家之所以青少年时期就热爱科学，是由于他们发现了科学之中蕴含着的种种奇妙现象，产生了强烈的好奇心和兴趣，即使是少数从小就立志成为科学家的孩子也是如此。并且这种好奇心和兴趣伴随着他们的一生，成为他们日后从事科学研究的原动力，为此不惜放弃令人羡慕的地位和金钱。

——大多数科学家孩提时兴趣广泛，热爱大自然。而他们的父母也鼓励支持孩子的爱好，让孩子干自己喜欢的事，并不强求他们学习某一门知识或某一项技能，不过于看重孩子的学习成绩。

——大多数科学家在小时候都有喜爱阅读科普读物、参加夏令营和课外科技活动、在家中进行科技小实验和小制作、参观科技博物馆的经历，并从中受到影响，树立了科学理想。

——有的科学家从小就勤奋学习，成绩优秀；但也有许多科学家小时候学习并不十分努力，有的甚至有不及格的经历；还有更多的科学家青少年时期虽然爱科学、爱读书，但由于讨厌死记硬背课本知识，所以成绩平平。

——少数科学家从事科学研究受家庭渊源的影响，学习条件优越，从小就接受了良好的教育；但更多的科学家无此背景，很多人出身贫寒，历经坎坷，凭着对知识的强烈渴求，靠勤工俭学才完成了学业，并且这种经历使他们培养起坚韧不拔、勇于面对挑战的性格。

——在这些科学家的成长经历中总有一位或几位起重要作用的恩师。这些恩师往往并不是传统意义上的“教书先生”，他们教学的重点不是灌输现成的知识和答案，而是激发学生对知识的强烈好奇心，注重传授让学生自己如何去发现问题、寻找答案、学习知识的方法，鼓励学生独立思考和创新。